France

Lefebvre du Prey

animatrice de communauté, facilitatrice, designer informationnel

Vidéo de Bernard-Marie Chiquet - "Raison d'être"

Je découvre grâce à l'Holacartie™ que ce qui se passe dans les organisations rejoint ce qui se passe au sein d'une famille, et pour la premier fois je réalise que ce qui m'intéresse chez l'un et chez l'autre relève souvent de la même dynamique.

Il n'est pas plus facile pour un parent d'accompagner son enfant pour l'aider à trouver sa voie, que pour une équipe de trouver la raison d'être de l'organisation dans laquelle elle oeuvre ... sans se projeter.
Cette raison d'être existe indépendamment des personnes qui travaillent dans l'organisation. Faire émerger cette raison d'être est un processus de détective et non pas de co-création ou de projection des ambitions partagées par les équipes.



Tout comme l'intelligence collective ne se décrète pas, "expliquer l'holacartie™ théoriquement, c'est comme expliquer comment nager avec un livre. C'est juste impossible parce qu'il faut le faire pour le comprendre. Ça passe par l'expérience !" 

C'est une mission pour une girafe ça ?!!

Nouveau Monde 2.0 : Et si Internet n'existait pas... 

Intéressante réflexion proposée en ouverture du colloque "Nouveau Monde 2.0 : Concrétisons l'Internet du futur " organisé à l'initiative d’Éric Besson, le 21 octobre 2011 au ministère de l'Économie, des Finances et de l'Industrie.

Je profite de la vidéo réalisée et publiée par PPC sur "comment bien éduquer ses enfants" pour apporter quelques avis personnels, témoignages issus de mes lectures, discussions avec d'autres parents, des professionnels de l'enfance et de mon expérience familiale.

Le premier point présenté par Henri dit qu"il faut aimer ses enfants", évidemment !!! mais ce n'est pas aussi simple que ça. Aimer ... comment ? combien ? ... un élément de réponse m'a été apporté par Laétitia Guedon (conseillère pédagogique au lycée Fenelon à Paris et formatrice en gestion mentale qui était venue faire une conférence sur "Comment rendre les devoir à la maison plus agréables et efficace" que j'ai résumée dans 3 billets de mon blog) qui dit "Vous devez être "Le Fan" inconditionnel de votre enfant, croire en lui et le lui dire. Si vous ne croyez pas en lui, qui le fera ? Ceci est pour lui une leçon pour la vie"

Le deuxième point dit "pas de châtiment corporel", pas simple non plus car, même si on est convaincu des méfaits de ce genre de comportement, parfois notre main part plus vite que nos pensées. Mais quand on prend conscience que ce geste de force n'est que la manifestation notre impuissance face à notre enfant, on y pense autrement. La force n'apprend qu'une seule chose à nos enfants ... à avoir peur. Alors, oui, peut-être que la menace d'une fessée ou du coin peut permettre de se faire obéir, mais que retiendra votre enfant ici ? il vous obéira par PEUR. Est-ce cela que vous voulez transmettre et qui l'aidera à se construire sereinement ?

Le cinquième point dit "pas de chantage affectif" et alors là je pense que c'est vraiment essentiel. Nous sommes les parents de nos enfants pour les aider à devenir des adultes autonomes et responsables. C'est bien ce que font tous les animaux qui apprennent à leurs petits à chasser, se défendre ... Et bien à nous aussi de leur apprendre ce qui leur permettra de vivre sereinement dans le monde que l'on leur laisse. Le chantage affectif ne peut que les contraindre à dépendre de nous, de notre reconnaissance et cela ne les rend pas autonomes.

Le sixième point dit "pas de chantage à la menace". Cela rejoins le point sur le châtiment corporel. Que veut on transmettre à nos enfants ? Je pense qu'il faut leur apprendre à dissocier ce qu'ils FONT de ce qu'ils SONT. On peut leur dire, je suis en colère par rapport à ce que tu fais mais je t'aime pour ce que tu es. Bien dissocier les 2 et les rassurer sur notre amour inconditionnel quoi qu'ils fassent.


Si je dois synthétiser ce qui me semble le plus important dans l'éducation - l'accompagnement - de nos enfants, je dirais que c'est ce que nous donnons en exemple. Les enfants se laissent influencer par leur environnement, ce que font ceux qui les entourent et ils s'y adaptent. Alors si nous voulons que nos enfants soient attentifs aux autres, soyons le et vivons le avec eux. Si nous voulons que nos enfants soient audacieux, soyons le et vivons le avec eux.
Nos enfants nous ressemblent ? Soyons ce que nous voulons qu'ils deviennent.

Je n'ai pas la prétention de donner des leçons à qui que ce soit, juste vous faire partager mes réflexions et expériences. Et vous, qu'en pensez-vous ?

Ça y est, nous y sommes, la rentrée scolaire, période idéale pour prendre de nouvelles résolutions que l’on pense « bonnes ». Pour ma part, je me dis que c’est le bon moment pour me remettre à écrire sur ce blog que j’ai délaissé ces derniers temps. Pourtant ce n’est pas faute d’avoir des idées de billets à écrire, mais comme tout le monde, c’est le temps qui manque. Alors, pour tenter de gagner du temps ou du moins de ne pas trop en perdre, je cours d’une tâche à une activité, d’un RDV à une obligation … et si finalement LA bonne résolution était de ne plus courir, de prendre son temps, de savourer ce temps qui passe inexorablement, ne serait-ce pas mieux pour chacun de nous comme pour nos enfants ?  

Tout est parti d'une blague entre amis quand, pour fêter nos anniversaires respectifs, nous avons tous reçu un carnet dans lequel les uns et les autres devaient nous donner des défis à réaliser.

Pour moi, sans surprise, ce fut dans le domaine de la photographie.
Et voilà, une des premières demande : "photographier la longueur" !!! bien sure, même pas peur.

Je me suis creusée un peu, mais pas trop et rapidement j'ai trouvé l'inspiration que je vous livre ici


Prochains défis : "des bacs à sables" et "autoportrait", affaire à suivre.
Vous pouvez vous aussi me donner des défis à photographier.

Après la Programmation Neuro Linguistique, l'Analyse Transactionnelle et la Communication Non Violente, je découvre ce soir, par la lecture d'un article sur Florence Servan-Schreiber, la"Psychologie Positive" et je ne résiste pas au plaisir de vous partager cet enrichissement personnel.

« Je suis le roi de Salem », avait dit le vieillard.
« Pourquoi un roi bavarde-t-il avec un berger ? demanda le jeune homme, gêné, et plongé dans le plus grand étonnement.
-Il y a plusieurs raisons à cela. Mais disons que la plus importante est que tu as été capable d'accomplir ta Légende Personnelle. »


Le jeune homme ne savait pas ce que voulait dire « Légende Personnelle ».
« C'est ce que tu as toujours souhaité faire. Chacun de nous, en sa prime jeunesse, sait quelle est sa Légende Personnelle.
« A cette époque de la vie, tout est clair, tout est possible, et l'on n'a pas peur de rêver et de souhaiter tout ce qu'on aimerait faire de sa vie. Cependant, à mesure que le temps s'écoule, une force mystérieuse commence à essayer de prouver qu'il est impossible de réaliser sa Légende Personnelle. »
Ce que disait le vieil homme n'avait pas grand sens pour le jeune berger. Mais il voulait savoir ce qu'étaient ces « forces mystérieuses » : la fille du commerçant allait en rester bouche bée.


« Ce sont des forces qui semblent mauvaises, mais qui en réalité t'apprennent comment réaliser ta Légende Personnelle. Ce sont elles qui préparent ton esprit et ta volonté, car il y a une grande vérité en ce monde : qui que tu sois et quoi que tu fasses, lorsque tu veux vraiment quelque chose, c'est que ce désir est né dans l'Âme de l'Univers. C'est ta mission sur la Terre.
- Même si l' on a seulement envie de voyager? Ou bien d'épouser la fille d'un négociant en tissus ?
- Ou de chercher un trésor. L ' Âme du Monde se nourrit du bonheur des gens. Ou de leur malheur, de l'envie, de la jalousie. Accomplir sa Légende Personnelle est la seule et unique obligation des hommes. Tout n'est qu'une seule chose.


« Et quand tu veux quelque chose, tout l'Univers conspire à te permettre de réaliser ton désir. »


Voilà tout ce que je vous souhaite pour cette nouvelle année, cet an 1 d'une nouvelle décennie : la réalisation de votre légende personnelle.

A quoi bon s'appliquer à faire, courir, s'agiter, se rebeller, si on ne se réalise pas ? A quoi bon vouloir attendre des temps favorables pour se faire plaisir ? A quoi bon se fixer des résolutions si on ne reste pas fidèle à ses valeurs ? Alors, pour cette nouvelle année, je fais juste "une intention" : que vous retrouviez votre légende personnelle et que vous puissiez œuvrer à la réaliser.

"deviens ce que tu es" disait Picasso

La société Cisco, en avance sur les méthodes de travail collaboratif et les usages du web 2.0 vient de mettre à jour sa "charte des médias sociaux à l’usage de ses collaborateurs."

Anthony Poncier nous la présente dans son billet du 2 juillet.

Tous ces conseils proposés par Cisco sont pertinents et peuvent s'appliquer à toute autre utilisation des médias sociaux. Il est intéressant de voir combien cette entreprise innovante encourage, forme et d'accompagne ses salariés dans un objectif de partage et d'enrichissement collectif. Contrairement à d'autres entreprises qui bloquent les accès aux médias sociaux cachant souvent une méconnaissance de ces pratiques, Cisco se veut « transparente, authentique et ouverte ».


Alors, profitez bien de ces conseils pour développer une pratique raisonnable et responsable dans un cadre professionnel, mais aussi personnel.

"La partie obligatoire :

• S’identifier comme un collaborateur de Cisco quand on aborde les sujets liés à Cisco ou son champ d’activité et préciser que ce sont des opinions personnelles
• Ne pas engager Cisco si vous n’avez pas l’autorité nécessaire
• Ne pas par ces propos entacher la réputation de Cisco
• Ne pas transmettre d’informations confidentielles, à usage interne ou sous copyright
• Ne pas aborder la question des résultats financiers de Cisco
• Ne pas publier des contenus répréhensibles par la loi
• Ne pas échanger avec les médias sur la stratégie ou les affaires de Cisco sans en avoir référé au chargé des relation avec la presse

Comme vous pouvez le voir, la partie obligatoire est assez ouverte et repose plus sur du bon sens que sur une volonté de contrôle totale la part de Cisco.

La partie facultative ou conseils :

• Ne pas agresser la concurrence
• Faire preuve de responsabilité
• Connaître les lois (diffamation, propriété intellectuelle…)
• Etre respectueux, factuel et sincère
• Faire preuve de pondération quand vous débattez
• Soyez honnête
• Ayez de la valeur ajoutée
• Construisez vos relations
• Avoir l’esprit que les productions sur les médias sociaux sont permanentes et non effaçables
• Connaître la politique de confidentialité du site ou du médias sur lequel on intervient
• Avoir à l’esprit les implications de ses productions en ligne

Il est intéressant de noter que dans la partie questions/réponses qui illustre certaines situations, Cisco souligne par exemple sa préférence à résoudre un conflit ou une situation problématique en interne, plutôt que de la voir étalée en place publique."

Rencontre avec des enfants de 8 à 11 ans sur leur usage d'Internet.

Qu'y font-il ? Sur quels sites ? Qu'en pensent-ils ? A quel âge ? ...
Google, YouTube, Wikipédia ... n'ont-ils plus de secrets pour eux ?
Instructif !!!


Je trouve les comportements présentés ici plutôt positifs par rapports à ceux de leurs ainés qui n'explorent que les fonctionnes "communication" d'Internet. Les 15 - 25 ans ne semblent connaitre que Facebook et les chats. C'est parfois un peu navrant !! nous y reviendrons dans un prochain article sur la génération Y.



Bon visionnage de ce petit reportage, 8 minutes.

... ou comment la réalité dépasse la fiction dans le monde merveilleux de l'Internet.

Avant de lire la suite de ce billet, je vous propose de prendre 2 minutes pour regarder une première vidéo : Internet Anticipation.

Quand je vois ces images qui datent de 1969, à la fois tellement désuettes et futuristes pour l'époque, je m'interroge quant à la vision présentée dans la seconde vidéo qui présage d'usages dématérialisés des outils que nous connaissons aujourd'hui.
"Microsoft Office Labs vision 2019"

Je suis totalement fascinée par ces images. Tout ce que nous découvrons ici nous parait invraisemblable et pourtant, il faut se faire à l'idée, toute cette créativité est surement bien en dessous de ce qui prendra forme dans les années à venir.

Je vous propose aussi deux autres vidéos, la première présente une nouvelle forme d'ordinateur qui s'enroule pour mieux se transporter et la seconde présente l'ordinateur dématérialisé : 6ème sens. Même si cette dernière est un peu longue, prenez le temps de la regarder jusqu'au bout, c'est fascinant.

Nous ne sommes pas au bout de nos surprises.

Les expériences des hommes ne seraient-elles qu'un éternel recommencement ?

"L'Internet, ce réseau décentralisé, sans leader, qui est en train de changer nos vies, a créé un monde qui n'a jamais été aussi connecté et sur lequel les données n'ont jamais été aussi nombreuses.

L'ordinateur est devenu central dans l'existence des habitants des pays riches. Bientôt, les nouvelles générations d'équipements mobiles ("smart-phones", "netbooks", "ebooks" ...), devenus des terminaux de contenus communicants, les remplaceront.

Aujourd'hui, précisément, comme au XVème siècle, quand Gutenberg a privé l'Eglise catholique du monopole de l'écriture, par l'invention de l'imprimerie permettant la diffusion des livres et du savoir, le public s'est saisie des derniers outils, faciles et bon marché, pour produire, chercher, échanger et distribuer des informations, connaissances, opinions, découvertes, mais aussi créer, tisser de nouveaux liens sociaux, faire naître des émotions , via l'Internet." dit Eric Scherer.

L'histoire nous montre qu'en son temps l'homme a su s'adapter à de nouveaux usages aussi bouleversants que ceux que nous vivons aujourd'hui.

Certes il y a eu des dérives et des abus, il y en aura encore mais l'évolution est inéluctable et je pense qu'il est plus utile d'accompagner ces changements que de les accuser de tous les maux.

"Internet, la plus grande saloperie qu'aient jamais inventée les hommes" dit Jacques Séguéla.
Il dit aussi “C’est un dieu vivant ! Car Internet permet à tous les hommes de communiquer avec les autres hommes. En quelques secondes, le net peut détruire une réputation !”

La réputation ! cette notion IRL (In Real Life) se développe aussi dans sa version virtuelle et c'est pour cela qu'il me semble urgent d'éveiller et de former les nouvelles générations, et nous aussi, aux notions d'Identité Numérique et Personal Branding.

Je vous partage ce guide auquel j'ai collaboré "Cultivez votre identité numérique" et qui peut vous accompagner dans cette démarche toute nouvelle.

Une nouvelle décennie commence et nous avons du mal à réaliser que 10 ans ont passé depuis le changement de millénaire.
Le temps passe si vite, demain c'est 2020 !!!
Alors, qu'allons-nous faire de ces 10 ans ?

C'est le moment idéal pour prendre de bonnes résolutions. Il n'est pas nécessaire d'attendre un contexte favorable, que vos enfants grandissent, que vous ayez changé de maison, de voiture, de boulot ...

La question est de savoir : "comment voudriez-vous vous voir au soir de l'année 2019 ?" "Quels accomplissements voudriez-vous avoir réussi ? Quelles actions voudriez-vous avoir achevées ?"

Cette réflexion m'a été inspirée pas le billet de Jean-Philippe que je vous partage.

Je vous souhaite une bonne lecture et surtout ... ... une très bonne année 2010, une très bonne décennie pleine de richesse créative, de réalisations personnelles, de découvertes enrichissantes.

ACCOMPAGNER LES DEVOIRS

>> A chaque nouvelle rentrée, votre enfant a grandi et on se dit qu’il devrait être autonome. Hors, chacun le devient à son rythme et c’est pour cela que vous devez rester présents pour l’accompagner dans son cheminement scolaire.

>> Pour les devoirs du soir, les parents doivent fixer des limites et des règles.

>> Un petit peut choisir la matière qu’il préfère pour commencer, ainsi il va plus vite sur ce qui lui plait et est encouragé à continuer sur ce qu’il aime moins. Commencer par une matière qui plait moins peut décourager et finalement il passe trop de temps dessus.

>> On peut aussi demander à l’enfant d’estimer le temps nécessaire pour faire tel ou tel travail sans hésiter à recadrer si l’estimation est mauvaise.

>> Si un enfant sait faire ses exercices seuls, il suffit de rester disponible pour lui sans pour cela rester à ses côtés, venir le voir pour vérifier et c’est tout. Par contre, un enfant qui ne sait pas travailler seul aura besoin que vous restiez assis à ses côtés. Vous pouvez pendant se temps faire des tâches administratives pendant qu’il fait ses exercices. Vous voir travailler vous aussi est un exemple bénéfique.

>> Quand on aider son enfant à faire ses devoirs, il faut faire uniquement ce que l’enseignant demande, ni plus, ni moins. Il n’est pas nécessaire dans une leçon d’histoire de faire du français, c'est-à-dire de lui faire corriger ses fautes d’orthographes. On pourra le faire plus tard dans un autre temps voir avec un enfant en difficulté, les corriger sois même. Quand on fait du français on ne fait QUE du français et quand on fait des maths on ne fait QUE des maths. Tout mélanger décourage l’enfant qui n’en voit pas le bout.

>> Il ne faut pas être trop exigeant. La plus part des enfants ne savent pas gérer leurs devoirs du soir tout seuls. Il faut donc les accompagner et contrôler leur travail. Le collège est la phase d'apprentissage de l'autonomie. On n'est pas autonome en 6ème, on doit l'être en 3ème.

>> Il est essentiel de créer une complicité avec votre enfant. C’est d’autant plus important s’il est en difficultés. Il faut être positif, encourager chaque progrès même si le résultat reste « modeste, voir insuffisant », c’est un progrès.


LA DISCUSSION AUTOUR DES NOTES

>> Il est peu efficace de parler de notes qui datent de quelques mois, par exemple à propos d’un bulletin trimestriel. Il faut parler de ce qui est récent, des derniers résultats.

>> Commencer par les bons résultats et encourager les efforts réalisés. Souligner tout ce qui est bon. Puis envisager ensemble ce qu’il faut faire pour remédier à ses mauvais résultats.

>> On peut demander à son enfant comment il s’est senti en recevant son mauvais résultat. Ne pas l’accabler plus que nécessaire. Un enfant en difficulté ne doit jamais perdre son estime de soi. On peut l’aider en lui donnant des objectifs « raisonnables » à atteindre pour qu’il puisse vivre des succès.

>> Il faut positiver toutes les notes et tous les résultats d'un enfant qui a travaillé. Ne jamais l’enfermer dans une image négative « de toute façon, tu seras toujours nul en maths » mais plutôt « tu as raté aujourd’hui, ce n’était pas ta journée ». Il doit comprendre que demain est un autre jour et donc « une autre chance ».

Un APPRENTISSAGE EST COMPLET si l’enfant est capable de :

1.SAVOIR PAR CŒUR
et
2.INTERPRETER à sa façon = reformuler, restructurer, se poser des questions, interpréter sous forme d’images pour les petits,

>> Certains enfants préfèrent réfléchir et comprendre avant d’apprendre. Leur proposer alors de faire les exercices avant d’apprendre la leçon. Les exercices sont alors réalisés avec le support du cours ce qui leur permet d’assimiler ce dernier. Si l’on interroge ensuite cet enfant, on sera surpris de constater qu’il a ainsi assimilé la théorie.

>> Certains enfants apprennent par cœur et ne veulent pas faire des exercices car ils pensent avoir assimilé leur leçon. Hors ils n’ont fait que la moitié de l’apprentissage. On peut alors leur proposer de nous expliquer un exercice pour vérifier.

>> Certaines matières comme l’histoire/géo ne proposent pas d’exercice, on peut alors demander à l’enfant « quelle question peut te poser ton professeur sur ce sujet ? ». On lit la leçon et à chaque paragraphe on pose cette question de façon à ce que l’enfant s’interroge sur l’intérêt du sujet. Puis, on couvre le texte et l’on repose les mêmes questions.

>> Certains enfants connaissent leur leçon par cœur pour faire plaisir aux parents mais l’oublient aussitôt et ne réussissent pas leurs devoirs en classe ? Ils se trompent de projet. Savoir une leçon n’a pas pour but de faire plaisir aux parents mais de comprendre pour réussir son devoir en classe. C’est aux parents de rappeler ce qui est important à leurs enfants, en disant par exemple « si la maîtresse te pose cette question demain, quelle sera ta réponses ? » ou bien s’il se trompe « c’est bien que tu te trompes ce soir car tu as le temps de revoir ta leçon pour la savoir demain ! »


LA GESTION DU TEMPS

>> Comme pour nous, la fin de journée est difficile pour nos enfants. Ils ont eux aussi des journées stressantes et on besoin de décompresser avant de se remettre au travail. Accordez leur 1 heure de pause avant de vous mettre aux devoirs du soir : gouter, jeux, lecture, … Pendant cette heure votre enfant peut faire ce qu’il veut. Ne lui poser aucune question sur l’école, il doit se changer les idées.

>> Le temps du travail ne doit pas être trop important et doit être évolutif en fonction de la classe. Personne ne peut se concentrer longtemps sans décrocher, ainsi le temps moyen de concentration d’un adulte est de 20 min !!! Le temps de travail doit être fractionné et entrecoupés de pauses.

En primaire il faut travailler par tranche de 20 min
20 min de travail ? 10 min de pause ? 20 min de travail

Au collège il faut travailler par tranche de 30 min
30 min de travail ? 15 min de pause ? 30 min de travail

Au lycée il faut travail par tranche de 45 min
45 min de travail ? 15 min de pause ? 45 min de travail

>> Il est important que l’enfant travaille chaque jour autant. S’il n’a pas de travail pour le lendemain, qu'il s’avance pour les jours suivants ou la semaine suivante. De même le WE, l’enfant doit travailler 2 heures par jour en moyenne : 1 heure en fin de matinée et 1 heure en fin d’ap-midi.

(suite et fin dans mon prochain billet)

CONFERENCE : "Comment rendre les devoirs à la maison plus agréables et efficaces"

J'ai eu la chance de participer à une conférence animée par Laétitia Guenon qui encadre des jeunes en difficultés scolaires et leur apprend à gérer leur mental en calquant leurs comportements positifs dans leurs activités extrascolaires sur leur travail d’école. L’approche est « comment fais-tu pour être bon en foot ? et bien tu fais pareil pour être bon en math ».

Tous ces conseils sont surtout destinés à aider les enfants en difficultés scolaires.
Si votre enfant à de bons résultats avec une méthode différente, il ne faut surtout rien changer. Cela signifie qu’il a trouvé lui-même la méthode qui lui convient.
Il est essentiel de s’adapter aux capacités de chaque enfant ; un 12 sera très bien pour l’un et ne nécessitera pas un changement d’habitudes et un 15 pourra être mauvais pour un autre.


Etre EFFICACE signifie développer chez son enfant 3 qualités indispensables à sa réussite :

1.RAPIDITÉ
2.CONCENTRATION
3.Bonne qualité de MÉMORISATION



L’ECOUTE EN CLASSE
Pour aider son enfant qui en a besoin, il est indispensable, à nous parents, de savoir comment se comporte notre enfant en classe.
Jusqu’en 4ème, il faut donc se renseigner auprès de son enseignant.

L’enfant doit ECOUTER pour ….
1.COMPRENDRE
2.être capable de REEXPLIQUER ce qu’il à compris
3.et être capable d’APPLIQUER la théorie acquise


Comment développer LE PROJET D’ECOUTE de votre enfant ?

>> Avant de commencer les devoirs du soir, demander à votre enfant d’expliquer ce qu’il a compris. Avec un petit, on peut lui proposer de jouer à la maîtresse et de nous expliquer ce qu’il a appris ; lui au tableau par exemple.
En primaire cet exercice doit durer 5 à 10 min.
Il FAUT expliquer à son enfant ce que l’on attend de lui : il doit écouter en classe pour comprendre et être capable de nous ré expliquer ensuite.

> Il est aussi indispensable de s’intéresser à ce qu’il à fait en classe dès sa sortie de l’école. Une simple question montrant votre intérêt à ce qu’il a vécu lui permet de développer son projet d’écoute.

Pour les parents qui travaillent et ne récupèrent pas leurs enfants à l’école, ces derniers sont accueillis par des personnes extérieures qui ne s’intéressent pas forcément au vécu de leur journée.
Les parents doivent alors prendre un temps (le soir ou le WE) pour parler seul avec leur enfant afin de s’intéresser à ce qu’il a vécu à l’école. Souvent l’enfant répond « rien ».
Ne pas hésiter alors à poser une question précise (« qu’as-tu fais après la cantine ? », « comment était habillé ta copine ? », « qu’as-tu préféré aujourd’hui ? »…)
S’il ne sait pas il faut lui dire de faire à attention à cette question précise que l’on lui reposera le lendemain.

Le but est d’apprendre à son enfant à comprendre une situation pour être capable de la retranscrire.
On peut aussi faire cet exercice avec une histoire lue. Le premier soir on en lit le début et avant de lire la suite de lendemain on lui demande de nous raconter ce que l’on a lu la veille.

(la suite dans mon prochain billet)

Je vous recommande la lecture de cet article dans le blog de mon amie Susanne : http://parentdejunior.wordpress.com

Il vous apportera des conseils complémentaires et d'autres avis et astuces pour les parents des 8 à 12 ans dans bien d'autres domaines.

1. Définir les plages horaires d’utilisation du PC et de la connexion internet pour chacun des enfants Afin de contrôler la durée et la fréquence d’utilisation du PC par type d’utilisateur

2. Définir une liste blanche de sites accessibles Afin de limiter l’accès des enfants à des sites adaptés

3. Apprendre à l’enfant à ne jamais cliquer sur un lien reçu par mail ou messagerie instantanée, mais recopier l’URL dans la barre de navigation Afin d’éviter le téléchargement de virus à son insu

4. Paramétrer le logiciel de protection pour empêcher certaines informations sensibles de sortir du PC : adresse, numéro de téléphone, … Afin de limiter l’exposition de l’enfant aux « prédateurs » potentiels

5. De la même manière que dans la vie courante, « on ne parle pas aux inconnus », leur recommander d’ignorer les propositions de contact venant de personnes qu’ils n’ont jamais rencontrées Afin d’éviter le contact avec des « prédateurs » potentiels

6. Enfin, le plus simple, mais peut être le plus efficace de tous : installer l’ordinateur dans une pièce commune.

Les enfants commencent à utiliser internet de plus en plus tôt. Alors que les nouvelles technologies ouvrent une fenêtre sur un monde parfois risqué, 68 % des parents avouent ne pas parler systématiquement avec leurs enfants de ce qu’ils font ou voient sur internet. Etude ipsos/e-enfance 2009
Loin de diaboliser cet outil, qu'est Internet, et les nouveaux usages qu'il induit, je veux juste avoir un regard lucide et préparer au mieux nos enfants à son utilisation.

J'ai été récemment très touchée par la détresse d'une amie dont la fille de 10 ans a eu accès à des sites pornographiques en utilisant le PC de ses parents sans protection.
Alors que l'on dit qu'il est si simple de mettre en place des "contrôles parentaux", de nombreux parents s'estiment dépassés par quelques informations techniques.

Quelques sites sont sources d'informations concrètes et efficaces :

Un nouveau sur la toile : www.cesplusnet.fr
Faisant abstraction d'un discours quelque peu formaté "Microsoft", ce site nous propose un rapide diagnostique permettant de faire le point sur la vie numérique de nos enfants. Il donne ensuite des conseils concrets et propose des fiches pédagogiques pour nous aider à former nos enfants dans l'utilisation d'internet.

www.e-enfance.org présente sans langue de bois les risques pour les mineurs et les outils de protection.
Savez-vous qu'une loi oblige les fournisseurs d'accès Internet (Free, Orange, Numéricable, ...) à proposer des "logiciels de contrôle parental gratuits"

www.aig-filtra.org propose une appréciation des outils de filtrage des contenus illégaux ou immoraux destinés aux familles (contrôle parental). Ce site a pour vocation de donner une information claire et détaillée des différents filtres existants sur le marché.

En résumé, voici quelques conseils pratiques :

- créer une session pour chaque membre de la famille sur l'ordinateur familial,
- mettre en place un contrôle parental sur les sessions des enfants,
- apprendre aux enfants que tout ce que l'on trouve sur Internet n'est pas à prendre au premier degré ou pour vérité absolue,
- limiter dans le temps la durée de connexion (idem pour les jeux),
- se méfier du cybermarketing,
- contrôler les contacts des messageries instantanées (MSN, Windows Live ...), bonne nouvelle un outil de contrôle parental existe aussi pour cette application,
- installer l'ordinateur dans un lieu de passage de la maison ou l'enfant ne sera pas isolé pour faire ce qu'il veut sans surveillance,
- contrôler les favoris et liste des sites visités. Attention, il est très facile d'effacer un élément de cette liste, il faut alors vérifier ces informations dans les fichiers cash ou temporaires de l'ordinateur,
- contrôler les téléchargements exécutes,
- ET SURTOUT, dialoguer avec votre enfant, échanger avec lui sur ses pratiques de surf, s'intéresser à ce qu'il explore et découvre.


Pas de panique ; écoutons, accompagnons et faisons leur confiance, nos enfants ont plus de ressources que l'on ne l'imagine.

J'ai longtemps hésité à créer mon blog sous prétexte que je ne suis pas une Experte dans un domaine.

Mais je suis riche de compétences, de savoirs et de curiosités.

Je suis multiple et c'est cette « multitude » qui me construit, comme nous tous.

A la fois professionnelle dans le domaine du web et de ses pratiques, maman de 3 jeunes enfants, entrepreneur occasionnelle et bien d’autres … je désire partager ici les expériences, découvertes et lectures qui me tiennent à cœur.

Alors, je me lance et vous invite à tous commentaires et avis afin que ce site devienne un lieu d’échange et d’enrichissement.

Vous trouverez ici des billets sur des sujets aussi bien professionnels que personnels et parce que l’on est aussi des parents sur des questionnements éducatifs.

Je vous annonce dès aujourd’hui mon premier article : « protéger son enfant sur Internet »

Bienvenue dans ce blog,

et suite au prochain épisode.